¡MOMENTOS DE CALIDAD!

En esta entrada os dejo unas pequeñas " pildoritas" de felicidad en nuestra jornada matutina.

CANCIONES 2018.

Las canciones infantiles son una de las mejores herramientas para formar la mente de los más pequeños. La música contribuye de manera activa en el desarrollo integral de los niños: intelectual, auditivo, lingüístico, sensorial y motriz. Por ello, ésta se ha convertido en un elemento fundamental en la educación de los niños en edad preescolar.

En los primeros años de vida de los niños, su cerebro es mucho más plástico que el de un adulto y tiene un potencial de aprendizaje más amplio. Todo lo que reciban los pequeños hasta los 6 ó 7 años marcará su modo de enfrentarse al mundo. Aprovechar esta etapa, orientando y estimulando el aprendizaje de los niños de la manera adecuada es vital para su desarrollo y su futuro.

Beneficios de las canciones en educación infantil

Las canciones infantiles aportan numerosos beneficios por sí solas. Cantar les ayuda a desarrollar su inteligencia y creatividad a través de la imaginación. Seguir los ritmos de los movimientos y de la música, por ejemplo dando palmas o golpecitos en la mesa, fomenta el desarrollo lógico y matemático. También, las letras les ayudan en la memoria y la concentración para ampliar su vocabulario. Por otro lado, la música facilita el desarrollo social y afectivo, fomentando los sentimientos de seguridad emocional, confianza y autonomía.

Pero las canciones no solo desarrollan sus capacidades y les enseñan, sino que les ayuda a ser más felices, les dota de recursos para calmar las emociones negativas y los entretienen y relajan.

¿Cómo ayudan las canciones infantiles?

• Aprender letras y números: al ser una forma lúdica y divertida de aprendizaje, los niños lo hacen casi de manera automática.
• Asimilar hábitos: gracias a la música le podemos enseñar a los niños cómo vestirse, pautas de higiene, fomentar la responsabilidad o la autonomía.
• Mejorar la concentración: la música favorece la concentración, especialmente a aquellos niños que tienen dificultades en este aspecto. Las melodías suaves ayuda a que estén más concentrados en la tarea que este realizando en ese momento.
• Aprender a leer: a los pequeños que se les enseña con canciones, aprenden a identificar las letras y sus sonidos más rápido. Antes de saber leer, se familiarizan con las formas y el sonido de las letras, favoreciendo su pronunciación.

Los niños que aprenden con canciones pueden desarrollar más su creatividad y adquirir facilidades en el aprendizaje de nuevos idiomas. Por ello, es importante que también escuchen canciones en casa, canten, jueguen con música y que entiendan esta herramienta como algo agradable.

Estas son algunas de las canciones que hemos aprendido desde  el inicio del curso.

Para hacer una fila TENEMOS DOS CANCIONES:

" UNA FILITA YO VOY A HACER...

DETRÁS DE MI AMIGO/A ME VOY A PONER..."

" NIÑOS EN FILA

MANOS ATRÁS, 

ANDAR POR EL PASILLO

CONTENTOS SIN LLORAR"

Para los hábitos de aseo:

" LA NARIZ SE LIMPIA 

CON UN PAÑUELITO,

Y PARA MIS DIENTES USO UN CEPILLITO.

LAS MANOS SE LAVAN CON UN JABONCITO,

Y PARA MI PELO

TENGO UN PEINECITO."

¡ME ECHO COLONIA, COJO MI BOLSO...Y ME VOY DE PASEO!!

Canciones sobre el esquema corporal:

" TENGO DOS OJITOS, UNO Y DOS.,

UNO A LA DERECHA Y EL OTRO NO.

MIRA MIS DOS MANOS

QUÉ BIEN VAN,

SABEN DAR LAS PALMAS,

AL COMPÁS.

TENGO SOLO UNA NARIZ, ¡ PUM, PUM!

UNA BOCA TENGO IGUAL, ¡ PUM, PUM!

UNA FRENTE Y UN MENTÓN, ¡ PUM, PUM! UNA ESPALDA Y NADA MÁS!

TENGO DOS OREJAS, UNA Y DOS,

UNA A LA DERECHA Y LA OTRA NO;

MIRA MIS DOS PIERNAS

QUÉ BIEN VAN,

SABEN SALTAR JUNTAS AL COMPÁS.

TENGO SOLO UNA NARIZ, ¡ PUM, PUM!

UNA BOCA TENGO IGUAL, ¡ PUM, PUM!

UNA FRENTE Y UN MENTÓN, ¡ PUM, PUM! UNA ESPALDA Y NADA MÁS!

Para recoger:

" A GUARDAR,

A GUARDAR,

QUE ES LA HORA DE DESAYUNAR."

" A GUARDAR,

 A GUARDAR,

QUE A CASITA NOS VAMOS YA."

¿CÓMO ES UN UN NIÑO Y UNA NIÑA DE 3 AÑOS ?

Psicología evolutiva o del desarrollo humano  estudia la forma en la que los seres humanos cambian a lo largo de su vida, comprende el estudio del ciclo vital, observa de qué manera cambian continuamente las acciones de un individuo y cómo éste reacciona a un ambiente que también está en constante cambio. 

Conocer a nuestro alumnado es requisito indispensable para llevar a cabo nuestra práctica educativa. También ayuda las familias a entender las etapas por las que pasan sus hijos e hijos e hijas y a identificar posibles retrasos o desajustes. Aunque cada niño -niña es distinto a los demás, cualitativamente hablando, estas tablas nos aportan de una forma genérica los parámetros y estándares del desarrollo infantil entre los 3 y 4 años.

Características motrices:

• Comen y beben sin derramar.
• No pueden estar mucho tiempo quietos.
• Le cuesta hacer dos cosas a la vez.
• La marcha se completa.
• Camina para adelante, para atrás, en puntas de pie, sobre los costados, talones y camina de costado.
• Domina, un poco, las frenadas bruscas.
• Mueven todo el brazo para dibujar.
• Saltan con los pies juntos hasta 30 cm.
• Sube las escaleras alternando los pies, sin ayuda.
• Toma la cuchara en posición supina.
• Le gusta la actividad motriz gruesa.
• Le atraen los lápices y se da una manipulación más fina del material de juego.
• Pueden hacer trazos controlados.
• Pueden apilar cubos de a 9 o 10.
• Pueden doblar un papel a lo largo y a lo ancho, pero no en iagonal.
• Pies mas seguros y veloces.
• Aumenta y disminuye la velocidad con facilidad.
• Da vueltas más cerradas.
• Pedalea un triciclo.
• Puede tirar una pelota.

Conducta adaptativa:

• No sabe señalar colores, algunos sí.
• Tiene sentido de la forma.
• Puede copiar un modelo. Ej. : cruz, circulo.
• Puede reconocer dos partes de una figura y unirlas.
• Parte de su geometría practica es somático postural y no visual.
• Disfruta con arcilla, barro, masa, dactilografía.

Lenguaje:

• Comienza a formar frases cortas.
• Usan adverbios de tiempo y se equivocan.
• Aumenta el vocabulario (casi 1000 palabras)
• Hacen monólogos.
• El vocabulario aumenta por las conversaciones y canciones.
• Se debe entender lo que habla.

Conducta personal - social:

• Descubre que hay una realidad exterior independiente a él.
• Sabe que es una persona y que los demás también lo son.
• Realiza pequeños encargos.
• Aparece el complejo de Edipo.
• Tiene sentido del YO.
• Es inestable y tiene estallidos emocionales (berrinches)
• Puede ser violento con un objeto o juguete.
• Tiene ansiedad prolongada y celos.
• La llegada de un hermanito puede causar violenta angustia e inseguridad.
• Cuenta a sus compañeros lo que va a hacer.
• Tiene control de esfínteres.
• Le gustan los juegos solitarios. Juegos paralelos.
• Habla consigo mismo.
• No distingue las experiencias reales de las imaginarias.
• Por lo general no escuchan a los interlocutores.
• Le gustan los juguetes de los demás.
• Tienen algunos temores.
• Le gusta correr y jugar a ser atrapado y atrapar.

¡ WELLCOME TO THE JUNGLE!

¡ SEÑORAS Y SEÑORES! ¡ NIÑOS Y NIÑAS! ¡ BIENVENIDOS AL MARAVILLOSO MUNDO DEL COLE SAN MIGUEL!

Este año vamos a poner al mal tiempo buena cara ya que solo contaremos con una unidad de 3 años.
Va a ser un año decisivo en la vida de vuestros peques. Con toda mi energía y la del resto de maestra de infantil, iniciaremos un viaje a maravillosos mundos desconocidos, eso si, contando siempre con vuestra complicidad, familias.
Para que vayáis disfrutando ya de los rimeros momentos de vuestros peques, os dejo como muestra este pequeño botón.

UNA PUERTA SE CIERRA...UNA VENTANA SE ABRE.

Con las prisas de los Últimos días de clase no pude despedir el curso con un a entrada final. con el curso 2018-19 empezado no puedo continuar sin publicar mi homenaje mas emotivo a los que has sido mis niños y niñas durante 3 años.
¡QUE LA FUERZA DEL CARIÑO OS ACOMPAÑE EN VUESTRO VIAJE POR PRIMARIA!

                           


                                   

JUEGOS DE ANIMALES ON LINE

Os  dejo unos enlaces para acceder a juegos educativos sobre la temática de la unidad de los animales.

Juega con Pipo

Symbaloo animales

INFANTIL 3 AÑOS: NOS PREPARAMOS EN VERANO

         Hoy lunes 28 de mayo ha tenido lugar la primera reunión con las familias del alumnado que se            incorpora por primera vez al centro educativo C.E.I.P San Miguel. Agradecemos a todas                      aquellas familias que han hecho el esfuerzo de acudir a esta cita y al resto les facilitaremos a                través de esta entrada los puntos tratados y que por su importancia creemos fundamentales                  para   una incorporación sin traumas tanto para el alumnado como para sus familias, a esta                 nueva etapa educativa.

• Comer de todo y solito. Seguramente, en el comedor de su cole no serán tan comprensivos como tú. Por eso, es importante que tu pequeño siga una dieta variada que, además, será la base para una buena salud. El verano es una buena época para introducir nuevos alimentos y sabores, porque hay frutas de diferentes colores y texturas que pueden servir para llamar la atención del niño y sacarle de su “rutinario” menú de invierno. Además, se pueden preparar de formas mucho más diversas y divertidas: en zumos, sopas frías, ensaladas... Por otra parte, al encontrarse en sitios nuevos podemos animarle a que tome cosas diferentes, diciéndole que ese plato de pescado, por ejemplo, es típico de esa ciudad o de ese restaurante y que estaría bien que toda la familia lo probara. Porque si tú no lo comes, ¿crees que él se atreverá?

•          Retirar de manera definitiva chupetes y biberones:  Para el desarrollo correcto del aparato   fono articulador ( músculos faciales, lengua, dientes, paldar... etc.) es indispensable la   eliminación del movimiento de succión que deforma la cavidad bucal y reduce la fuerza se soplo  y de emisión de sonidos entre otras cosas. Además el chupete no puede ser un " Tapón" cada vez  que el niño llore o nos moleste. Si llora le enseñaremos a trabajar esa frustración o sentimiento   que  causa el llanto ya que en el cole no va tener su chupe.

•          Vestirse sin ayuda. Estás en el momento justo para que tu pequeño empiece a practicar. No tienes que correr para llegar a tiempo a la escuela y, además, puedes ser más flexible con la ropa que se pone. Permítele elegir un pantaloncito corto, algunas camisetas, una gorra... Si le gustan, se las pondrá feliz; si no, es posible que incluso te monte una escenita y tengas que vestirle tú misma y en plena rabieta. Los primeros días, déjale ponerse la gorra, luego una chaqueta, después los calcetines, hasta que logre vestirse sin ayuda.

•  No llevar pañales. El control de los esfínteres se logra entre los 2 años y medio y los 4. Si tu hijo aún lleva pañales, las cosas se pueden complicar en el cole. El verano es una época ideal para quitarle los pañales si aun los lleva. 

• Cepillarse los dientes. A los tres años tu hijo ya puede lavarse la cara, las manos y los dientes, aunque necesite un repaso. El problema es que no a todos le gusta hacerlo. Si tu pequeño es de los reacios, proponle que cepille los dientes a su muñeco favorito, que juegue a darse un baño él mismo en su piscina hinchable o que se lave en las duchas de la playa. Además, tienes infinidad de cuentos que fomentan los hábitos de aseo entre los más pequeños.

       Y sobre todo: ¡ NO HAGAS POR ÉL/ ELLA  LO QUE SABE HACER POR SÍ MISMO-A! 

       Dales una responsabilidad, halo útil, fomenta su autonomía para que su desarrollo emocional sea           equilibrado.

  

¿CONOCES AL ORNITORRINCO?

A través de esta entrada resumiré como nos hemos ido acercando a este inusual animal y poco conocido en nuestras latitudes. Solo un 4% de mi alumnado había oído alguna vez algo sobre el ornitorrinco. En nuestra búsqueda a través de la red dimos con la página de la revista" Muy Interesante" de la que me confieso muy fan y seguidora desde hace 25 años. A través del enlace conoceréis 5 datos que quizás desconocías.

   5 datos sobre el ornitorrinco

UNIDAD 6: " UN ANIMAL MUY RARO"

Durante el mes de mayo nos introduciremos en el mundo de los animales, sus habitats, características y diferencias.

Unidad 6: " UN ANIMAL MUY RARO" de San Miguel

FICHAS DE LECTURA

OS DEJO ESTAS FICHAS PARA PODER LEER EN CASA EN CUALQUIER DISPOSITIVO ANDROID O EN VUESTRO ORDENADOR.

Fichas lectura 1º from Paola Losada

LETRILANDIA HASTA MAYO

CUENTOS DEL PAÍS DE LAS LETRAS HASTA EL MES DE MAYO.

LA PRIMAVERA DEL ESPANTA NUBES

En la unidad correspondiente a abril, estamos trabajando a través del " Espantanubes" todo lo relacionado con los cambios en en entorno que acontecen en primavera, lo referente a los tipos de plantas, las partes que las componen, usos, etc.
En una entrada anterior están posteados los objetivos de la unidad que dejo en el siguiente enlace.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD " EL ESPANTANUBES"


Así mismo dejo los contenidos trabajados.

 En esta Unidad, trabajaremos y aprenderemos muchas cosas nuevas sobre las plantas
y otros contenidos, tales como: 

-  Partes de la planta: raíz, tallo, hojas, flor, pétalos, rama.
-  Diferencias entre plantas, árboles, arbustos.
-  Tipos de plantas:  flores, árboles, arbustos,etc.
-  Pasos para plantar una semilla.
-  Plantas con flores y sin flores, con frutos y sin frutos.
-  Nombres de plantas, flores y árboles conocidos.
-  Medio en el que pueden vivir, cómo se alimentan, qué partes de la planta aprovechamos.
-  Alimentas vegetales y otros productos obtenidos transformándolos.
-  Importancia de los insectos en la reproducción de las palntas.
-  Fotosíntesis.
-  Cuidado y respeto hacia las plantas.
-  Importancia del agua para la vida, cuidado y normas de consumo y ahorro.
-  El arco iris y cómo se produce.
-  Ciclo del agua.
-  Estados del agua: sólido(hielo), líquido (agua) y gaseoso (vapor de agua).
-  La primavera: cambios en el paisaje, clima, vestuario, poesías, canciones, cuentos, vídeos.
-  Cardinal y grafía del número 0.
-  Anterior y posterior.
-  Conceptos básicos: grande-mediano-pequeño, entero-mitad.
-  Propiedades de los objetos: recto-curvo,igual-diferente, liso-rugoso, largo-corto.
-  Cuantificadores básicos: tantos como.
-  Cuerpos geométricos: la esfera.
-  Suma e iniciación a la recta.
-  Derecha-izquierda y alrededor.
-  Técnicas artísticas: picado, recortado, pegado, punteado, coloreado, efectos especiales, sombra.
-  Música: notas musicales.
-  Cuentos de la Unidad, poesías, canciones, adivinanzas, láminas.
-  Vocabulario de la Unidad.
-  Vocabulario de Inglés.
-  Arte: Manualidades y Cuadro.

 

LETRILANDIA: CONSONANTES HASTA FEBRERO

Hasta el mes de febrero estas son la consonantes trabajadas: l,p,m,s,n y ñ. Durante el mes de marzo repasamos e interiorizamos lo aprendido, lo ponemos en práctica y ya somos capaces no solo de        " descifrar",  sino de construir en nuestra mente y transcribir sobre el papel.Con estos poquitos fonemas y las vocales, ya podemos formar y leer un montón de palabras.
Estos son os cuentos motivadores que trabajamos en el aula.

                                         

                                         

                                     

                                    

RECUPERANDO RECUERDOS

Aunque esta actividad culinaria pertenece al curso pasado, he podido recuperar las fotos que creí perdidas.
En este taller de cocina elaboramos mermelada que finalmente degustamos.

EGIPTO: VOCABULARIO EN IMAGENES

Afortunadamente, internet está cargado de proyectos educativos y de ahi he sacado estas estupendas tarjetas de vocabulario sobre Egipto que podeis aprovechar para trabajar en casa con vuestros hijos e hijas.