¡¡¡ AUTONOMÍA, AUTONOMÍA Y MÁS AUTONOMÍA!!!

POESIAS DEL PRIMER TRIMESTRE

¿ Quién no tiene grabada en la memoria una poesía de su infancia?
 Y es que además de acercar al niño al mundo de la literatura, desarrolla la memoria y mejora el lenguaje expresivo, tanto a nivel fono-articulatorio, como a nivel gramatical. Y no olvidemos el rato tan divertido que pasamos!!!
Dejo en este post, las poesias trabajadas durante el trimestre.

¡ LA FIESTA DE LA CASTAÑA!

Disfrutemos de  este montaje como lo hicimos en la Fiesta de la Castaña!!!! ¡ Qué día tan bueno nos hizo!!! ¡ CASTÑADA! on PhotoPeach

NOS PREPARAMOS PARA LA NAVIDAD

Estrenamos nuevo y último mes del año, con un simpático calendario de Adviento para trabajar valores e inteligencia emocional.
Espero que les guste.
http://www.guiainfantil.com/articulos/navidad/calendario-de-adviento-interactivo-de-cuentos-de-navidad-para-ninos/

MAS HALLOWEEN!!!

SEGUIMOS CON HALLOWEEN!!! on PhotoPeach

¡ HALLOWEEN EN FOTOS!

Este reportaje fotografico fue relizado por el Theacher Sergio. Espero que os guste . Mas adelante colgaré un fotomontaje en Photopeach.


https://onedrive.live.com/?id=D1E660A6682710D1%212757&cid=D1E660A6682710D1&group=0&authkey=%21AMiirz58AZG0vsM

ALIMENTACION Y RENDIMIENTO ESCOLAR

Qué desayunar antes de ir al cole

Pincha en el enlace para leer un interesante artículo sobre la necesidad del desayuno antes de ir al cole o antes de comenzar cualquier tarea en nuestra vida.

Os recuerdo que el el cole tomamos un tentempié a media mañana y que los niños y niñas  DEBEN venir bien alimentados de casa ya que en el cole nos dedicamos a " otras cosas" y que hasta la hora del tentempié transcurren varas horas.¡¡¡ Depende de vosotros, la familia, que  los niños-as vengan con esta necesidad cubierta!!!!!

El cerebro no rinde ni el cuerpo responde sin energía de la que " tirar"!!!!!

http://educacion.uncomo.com/articulo/que-desayunar-antes-de-ir-al-cole-10464.html

¡ NOS PRESENTAMOS!

Os presentamos el personal que trabajamos en el cole San Miguel en el ciclo de infantil. Las maestras de San Miguel on PhotoPeach

CALENDARIO ESCOLAR

CALENDARIO ESCOLAR CURSO 2015/16

https://drive.google.com/file/d/0B4Cl9iRHp6XpbV8wNFZmQTI2MXphZnpDaTA3ZDhOeHV3YzJF/view

MENU ESCOLAR OCTUBRE

PINCHA EN EL ENLACE PARA SABER EL MENÚ DE OCTUBRE DE 2015

                http://m.ibagarcomedores.com/app/men%C3%BAs/2595726/36/?smallView=1

¡MIRA MAMÁ: YO SOLO-A!

Listado de tareas que los niños de 3 años PUEDEN Y DEBEN hacer por ellos mismos en casa.
 Y recordad ser constante ya que a través de la repetición quedan fijadas las rutinas en nuestro cerebro conviertiéndose al final en HÁBITOS.

PSICOLOGIA: LA IMPORTANCIA DE LA AUTONOMIA .

Importancia de la autonomía en los niños de 2-3 años

Durante los primeros años de vida, los niños van desarrollando su personalidad y adquiriendo nuevas capacidades y habilidades. Estas habilidades en muchas ocasiones suponen un gran esfuerzo para el niño; por ello es necesario que los adultos que nos encontramos a su alrededor les ofrezcamos las herramientas necesarias para que consigan la adquisición de nuevos aprendizajes.

Entre los 2 -3 años, empezamos a escuchar la frase “yo sólo” . Son  muchas las ocasiones en las que  no valoramos la importancia de esas palabras. Ya sea porque vamos con  prisas, o  estamos ocupados en otra cosa…no atendemos a lo que realmente nos están pidiendo y no les permitimos experimentar, hacer …, en realidad , avanzar. Debemos aprovechar siempre este momento, así estaremos ayudando al niño a dar un gran paso en su desarrollo.

El desarrollo de la autonomía personal es un aspecto importante en su crecimiento. Vestirse sólo, recoger sus juguetes, comer, tareas sencillas de higiene ( lavarse las manos, cepillarse los dientes…) son actividades que conllevan un alto nivel madurativo. Para trabajar estas tareas les mostraremos a los niños como se realizan paso a paso, ofreciéndole en un principio mucha ayuda para poco a poco ir retirándosela hasta que sean ellos mismos de forma autónoma los que puedan realizarlas.

¿Por qué es tan importante la autonomía en los primeros años de vida?

Ser autónomo significa saber lo que hay que hacer en cada momento, es confianza en uno mismo y en las posibilidades, es esfuerzo, seguridad, autoestima, ser responsable, en resumen es CRECER.

Los hábitos que los niños adquieren desde pequeños son hábitos asegurados para el día de mañana. Cuando los adultos reforzamos  esas acciones, el niño se da cuenta y empieza a verse mayor, no tan dependiente y de este modo empieza  a crecer su autoestima y seguridad.

Uno de los mayores errores que podemos cometer es la sobreprotección: resolverle cualquier situación difícil que se le presente , utilizar demasiadas medidas de seguridad para que el niño no pueda hacerse daño…Si les protegemos en exceso y no les dejamos hacer, se volverán cobardes, temerosos, con poca iniciativa y les resultará muy complicado  llevar a cabo las tareas diarias y afrontar las nuevas que puedan ir apareciendo en su rutina diaria. La autoestima siempre será el mejor aliado. Un niño con una buena imagen de sí mismo, sabe valorarse y confiar en sus capacidades. Aunque en alguna ocasión se equivoque, será un niño MADURO, FELIZ E INDEPENDIENTE.

NUESTRO MÉTODO: " POMPAS DE JABÓN"

Durante este curso contamos con el método " Pompas de jabón " de la editorial Algaida. Cabe reseñar que este material es ORIENTATIVO  , es decir,  que es uno de tantos materiales con  los que contamos, no siendo exclusivo de dicha práctica.  Lejos de caer en el " fichismo", nuestra métodologia está basada en los principios psicopedagógicos de esta etapa de infantil.

Dejo en esta entrada  la  programación de aula para este curso 2015/16.

02 Programacion Aula 3a by Rosa

PRIMERA TOMA DE CONTACTO

Durante el periodo de adaptación, ¡ nos ha dado tiempo a hacer y aprender un montón de cosas!
Esta es solo una muestra de nuestra jornada en el cole  ¡ DE LOS MAYORES!
¡ Porque ya no somos bebés!!!!!!!! ¡LOS PRIMEROS DIAS DE 3 AÑOS (2015)! on PhotoPeach

EL PERIODO DE ADAPTACIÓN

CONSIDERACIONES ESPECÍFICAS DE ESTE PERIODO

1. El Periodo de Adaptación responde a un proceso de cambio en la dinámica habitual del niño, que puede dejar una huella profunda en su proceso de socialización y escolarización.
2. Este Periodo puede ser más o menos largo, hasta que el niño recobre la seguridad y confianza en su nueva situación.
3. Se trata de un trabajo activo tanto por parte de los niños y niñas como por la de sus padres y también del Centro.
4. La entrada en la Escuela Infantil, supone una separación de su ambiente que puede provocar sentimientos de angustia e inseguridad.
5. Las reacciones de los niños pueden ser distintas en cada caso y la Escuela ha de estar atenta para ofrecer la respuesta adecuada a cada caso. (Que un niño no llore no significa, a veces, que ya está adaptado)
6. A pesar de haber permanecido en una Guardería o Centro Infantil anteriormente, el cambio de compañeros, espacios, dinámica de actividades y adulto a su cargo, entre otras circunstancias, supone para el niño un esfuerzo adaptativo importante que habrá que tener en cuenta siempre.

• .
• En la  segunda reunión preparatoria en septiembre,  informamos a las familias de quienes son definitivamente los tutores (porque eso raramente es seguro en mayo), la clase a la que irán, las normas de entradas y salidas; en definitiva la organización de esos primeros días. 
• Hay que dejar muy claras las normas en cuanto a vestuario, merienda, objetos que se pueden traer y los que no, etc. Si se organiza un periodo de adaptación en el que hay una incorporación progresiva del alumnado al aula (que es lo ideal) es el momento de darles la información para que luego no haya equivocaciones. Si se les explica claramente por qué se realiza ese tipo de agrupamientos y se va poco apoco las familias suelen ser bastante comprensivas porque saben que es por el bien de sus peques. Ellas también se tienen que sentir seguras de dónde y con quién dejan a sus pequeños.
• Hay que ser comprensivos con las familias y con los niños y niñas. Los primeros días suele haber mucha tensión en las entradas y salidas y se necesita mucho tiempo y paciencia, pero luego poco a poco el tiempo va disminuyendo. Yo siempre le pido a la familia que tengan la misma paciencia conmigo que yo intento tener con ellos, porque son momentos difíciles para todos. En cuanto a los niños llorones yo los acojo y los abrazo pero si pasan a la rabieta les explico que tienen permiso para llorar lo que quieran, que no pasa nada, pero que me voy con los compañeros a jugar y que puede acompañarnos cuando se le pase el llanto (evidentemente antes me aseguro de que  el peque está bien y no tiene otras necesidades) ¡Funciona!

Organizando los primeros días

• Los primeros días las rutinas deben ser más flexibles, acortándose los tiempos que precisan más atención grupal y agrandando aquellos que están dedicados a las rutinas básicas, porque necesitan aprender muchas cosas en pocos días: dónde se pone la mochila, cuándo se toma la merienda, a lavarse las manos, el turno del baño, etc.
• Es importante introducir poco a poco las rutinas, así por ejemplo en la asamblea es conveniente empezar por pasar lista pero esta actividad puede ser muy cansada para ellos el primer día así que las siguientes (día de la semana, calendario, tiempo, etc) pueden pasarse por alto o hacerlas nosotras más rápido para que no pierdan la atención. Luego se van introduciendo progresivamente en los días siguientes.
• Las normas son importantes pero no van a aprenderlas todas en un día, así que cada día se puede presentar alguna en un cartel independientemente de que a lo largo del día las vayamos recordando "in situ" porque los peques aprenden más por lo que viven que por lo que escuchan.

INICIO DEL CURSO 2015/16

¡ BIENVENID@S AL CURSO ESCOLAR 2015/16!

Este año se incorporan a mi aula los alumnos nacidos en el año 2012.
Estos chiquitines y chiquitinas vienen al colegio San   Miguel con sus mochilitas cargadas de ilusiones y temores, por primera vez.
Durante tres años les acompañaré en un viaje que resultará ser una de las aventuras más importantes de sus pequeñas vida.
¡Gracias por elegirnos!

BAILE FIN DE CURSO INFANTIL 5 AÑOS A 2015

http://ceipsanmiguelarmilla.blogspot.com.es/search?updated-max=2015-06-21T16:07:00%2B02:00&max-results=7


PINCHA EN ESTE ENLACE Y ¡ A DISFRUTAR!

LA PELI DE MI INFANCIA

¡Aquí dejo cachitos de  lo que ah sido este magnífico ciclo!
¡Habéis sido lo mejor que ha pasado por mi vida, y os seguiré viendo crecer y aprender!
¡Os quiero un montón!

COSAS DEL ESPACIO

Y...¡Terminamos el curso con un tema apasionante! ¡EL ESPACIO!

Este proyecto junto con " la prehistoria" y "Egipto" han supuesto un antes y un después en el modo en que un niño tiene conocimiento de la ciencia .

Dejo en este blogg algunos vídeos motivadores y que nos introdujeron en el conocimiento de nuestro planeta y el cosmos.

Estimadas familias:

Les recordamos que el próximo el próximo 5 de Junio fue el día elegido por el Consejo Municipal escolar como día no lectivo y por tanto no habrá clase.

Saludos.

¡ UN PASEO POR LA VEGA!

¡Ay que ratico mas bueno echamos paseando entre arboles y hierba fresca!
 Y además tocamos una oveja, y un patito, y vimos un jabalí y.....
os dejo las fotos y videos y lo veis vosotros.

CUMPLEAÑOS DE MARINA

Para celebrar el cumpleaños de mayo, Nuestra amiga Marina que cumplió 6 años nos  propuso una receta en frio: tarta de galletas.
Espero que os guste el resultado, porque a nosotros ¡nos encantó!


TARTA DE GALLETAS on PhotoPeach

CUENTOS PARA NIÑOS HIPERACTIVOS

 Cuentos para niños  con hiperactividad.

http://www.trastornohiperactividad.com/cuentos

¡ MI NIÑO NO PARA UN MINUTO!

¿ Qué es el TDAH?

Esta web sacará de dudas a mas de uno. Descubre y acerca el trastorno de déficit de atención e hiperactividad a aquellos que buscan una respuesta o explicación a la conducta de sus hijos.

TDAH son las siglas de Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad. Se trata de un trastorno de carácter neurobiológico originado en la infancia que implica un patrón de déficit de atención, hiperactividad y/o impulsividad, y que en muchas ocasiones está asociado con otros trastornos comórbidos.1-2

http://www.tdahytu.es/que-es/?gclid=CJOp9rWFvMUCFcuWtAodSw0ALA


También os dejo una fichas para trabajar la atención:

¡¡¡FELIZ LUNES!!!

¡¡¡¡COMIENZA LA SEMANA CON ACTITUD POSITIVA!!!!

RECETA DE PASTAS DE TÉ

MAESTROS GALLETEROS

Siguiendo con nuestro taller de cocina, para celebrar este mes los cumpleaños de Francisco Tomas lucia Fernández, nos hemos atrevido con una receta de galletas o pastas para el té.
Como siempe la implicación ,el esfuerzo y el disfrute fueron de tamaño "XXL".
Disfrutad del fotomontaje
. La receta original os la dejo en la siguiente entrada.
¡ CON LAS MANOS EN LA MASA! on PhotoPeach

¡ LA PRIMAVERA HA VENIDO Y NADIE SABE COMO HA SIDO!

Con motivo de la llegada de la primavera, nos pusimos nuestras mejores galas para dar le la bienvenida.
Esto es lo que dio de si su visita.


¡ YA LLEGA LA PRIMAVERA! on PhotoPeach

¡"LA CARPA" NOS VISITA DE NUEVO!

           Dos Duendes encuentran una fórmula secreta, para hacer realidad la fantasía, a partir de  entonces irán desgranando sueños para soñar con los ojos bien abiertos, sueños para no dejar de ser nunca niños, sueños de amor al calor de esa leche calentita que nos hace nuestra madre cuando estamos malitos...

         La Carpa, propone un espectáculo familiar para todos los públicos , un amplio menú de fantasías para pasar juntos un tiempo de teatro, entre risas y miradas brillantes llenas de vida con.... “La novia del pirata”, “La Golondrina y el Dragón”, “Las Muñecas del Desván”....

CUENTOS EN EL TEATRO on PhotoPeach

VISITA A LA BIBLIOTECA DE ARMILLA

El pasado 26 de marzo realizamos la visita ala biblioteca de Armilla, donde nos deleitaron con dos cuentos maravillosos, " el árbol presumido" y " las bodas del piojo y la pulga" .
 Aquí os dejo el foto montaje.



El árbol presumido on PhotoPeach

LA LETRA J.

La nueva letra de la semana es la "J". Os dejo el cuento de Letrialndia en este enlace.

         https://youtu.be/xE7sqDdMK6c?list=RDxE7sqDdMK6c

" EL ESPANTANUBES"

Con la llegada de la primavera, comenzamos la nueva unidad de nuestro método llamado "El espantanubes".
Aquí os dejo los objetivos de la unidad .

                                                         OBJETIVOS

• Descubrir las posibilidades expresivas del cuerpo para manifestar sentimientos y emociones.

•  Establecer relaciones respetuosas, afectivas y recíprocas con niños y niñas de otras culturas, en condiciones de igualdad y con una actitud de aceptación de las diferencias.

•  Comprender la importancia que tiene para la salud la actividad física y la práctica de algún deporte no con fines competitivos.

•  Tener una imagen positiva de sí mismo/a a través del conocimiento y valoración de las características personales y de las propias capacidades y limitaciones.

• Progresar en la motricidad global, realizando movimientos más coordinados y complejos, controlando el tono, el movimiento y la postura y realizando actividades motrices finas que requieran mayor precisión.

•  Ser responsable en el uso y consumo del agua.

•           Ser capaz de planificar y secuenciar la propia acción para resolver problemas de la vida cotidiana, buscando ayuda y colaboración cuando sea necesario.

• Observar los cambios naturales-vegetales que se producen en el entorno con la llegada de la primavera.

•  Conocer las características morfológicas de algunas plantas y árboles, identificando diferentes tipos.

•  Identificar alimentos y productos de origen vegetal.

•  Conocer el proceso de transformación de algunos productos.

•  Identificar los diferentes estados del agua y conocer cómo se produce la lluvia.

•  Respetar y cuidar el medio natural en la medida de sus posibilidades, valorando la importancia que este tiene para la vida.

•  Adquirir actitudes de curiosidad hacia los acontecimientos relevantes de su medio, preguntando y opinando espontáneamente sobre los mismos, a fin de desarrollar su espontaneidad y originalidad.

•  Realizar agrupaciones, clasificaciones y seriaciones atendiendo a diferentes criterios.

•  Identificar algunas propiedades de los objetos: color, textura…

•  Discriminar tamaños y medidas.

•  Identificar el cardinal 0 y realizar series ascendentes y descendentes de números.

•  Situarse en el espacio atendiendo a diferentes nociones espaciales.

•  Discriminar la forma esférica.

•  Establecer algunas relaciones causa-efecto en las sencillas experiencias realizadas en clase y en casa.

•           Iniciarse en el uso de algunos instrumentos tecnológicos (ordenador, televisión, pizarra digital, escáner, impresora, cámara 

•    Iniciarse en la lectoescritura siguiendo adecuadamente la direccionalidad, la linealidad, la orientación izquierda-derecha desde los primeros momentos de construcción del escrito.

•  Leer y escribir palabras básicas y textos muy cortos y sencillos.

•  Progresar en la expresión oral y en la comprensión verbal, conociendo algunas de las normas que rigen el intercambio lingüístico.

•  Acercarse a la literatura infantil comprendiendo, reproduciendo y recreando textos sencillos de cuentos clásicos y de poemas literarios, mostrando actitudes de valoración, disfrute e interés hacia ellos.

•  Acercarse al libro y conocer algunos autores literarios universales y sus obras.

•  Ordenar imágenes, siguiendo una secuenciación temporal correcta.

•  Leer e interpretar imágenes, códigos, carteles, etiquetas, pictogramas…

•  Realizar descripciones utilizando adecuadamente los tiempos verbales.

•  Reproducir el ritmo silábico de palabras.

•  Valorar el lenguaje oral como medio de relación con los demás respetando las normas que rigen el intercambio lingüístico.

•  Conocer y utilizar algunas palabras y expresiones en inglés relacionadas con los contenidos de la unidad y con las rutinas cotidianas.

•           Comprender los mensajes audiovisuales emitidos por algunos instrumentos tecnológicos (ordenador, pizarra digital, cámara fotográfica, escáner, cañón proyector, televisión, DVD, reproductores musicales, consolas, consolas portátiles…), entendiendo 

21 DE MARZO: DIA MUNDIAL DEL SÍNDDROME DE DOWN

 La campaña "La vida no va de cromosomas" arrasa en internet y supera el medio millón de visualizaciones. 
Tiene como protagonistas a 10 madres y a 10 niños, y pretende demostrar que no existen diferencias entre los niños con y sin esta discapacidad intelectual, acercando a todo el mundo su manera de ser, pensar y sentir. Para DOWN ESPAÑA "La vida no va de cromosomas"; va de disfrutar de la compañía de los que quieres y te quieren, de exprimir los buenos momentos que te da, de ser felices,.....

 Por eso, la campaña de este año destaca precisamente la felicidad que hijos y madres sienten por la relación que les une. Una relación en la que la discapacidad no marca ninguna diferencia.

 Para su realización, DOWN ESPAÑA ha contado con el testimonio de 10 madres de niños con y sin síndrome de Down, a las que se les preguntó cómo veían su labor como madres. Posteriormente se les mostró lo que sus hijos pensaban de ellas.
 El resultado: un vídeo que llega directamente al corazón.

Para más información visite la web:

http://www.sindromedown.net/index.php?idIdioma=1&idMenu=12&int1=1772&volverPortada=1&gclid=CLCLpcjdtsQCFZMZtAod0UMABQ

¡¡¡¡UN " CUMPLE" MÁS, UNA RECETA MÁS!!!

Con motivo del cumpleaños de amara, hemos querido ir un paso más allá en nuestro taller culinario y nos hemos atrevido a realizar unos bonitos " cake pops" o bizcobolas. Para ello hemos contado con una máquina especial para su realización que la Seño ha traído de su casa.

Os dejamos la receta y un fotomontaje para lo disfruteis.

• 125 gr de azcar.
• 4 huevos.
• 125 gr de harina.
• 125 gr de mantequilla.´
• 2 cucharadas de leche.
• 1 cucharadita de esncia de vainilla.

Mezclar y verter en la máquina para cake pops y dejara durante 4 minutos.

HOY: " CAKE POPS" on PhotoPeach